春姑姑邁著輕盈的腳步悄悄地向我們走來了。

在這萬紫千紅的時節(jié)，我建議大家一起去大明湖游賞美麗的春景。

大明湖坐落于山東濟南。

一進公園大門，一排排迎客松在微風的吹拂下發(fā)出“沙沙”的聲音，好像要把自己優(yōu)美的歌喉展現(xiàn)給從四面八方來的游客。

再往里面走，遍地都是五顏六色的野花和嫩綠的野草，他們在湖水的襯托下顯的更加嬌媚動人。

柳樹彎著腰，在梳理著自己長長的秀發(fā)。

松樹也從“禿驢”變成了長滿翠綠葉子的英姿少年。

大明湖，顧名思義最著名的當然是湖了。

春天湖水叮咚，春風頻吹，使原本平靜的湖水激起了一陣陣微波。

湖水清澈見底，就連貝殼和沙石都可以看到。

沙灘上，孩子們在快樂地嬉戲。

草坪上，大人們在打牌，湖邊回響著人們爽朗的笑聲。

時不時飛來幾只鳥兒發(fā)出“唧唧”的叫聲，給大明湖又增添了又一番美麗的生機。

大明湖還有些游樂實施。

如果你們游覽完后，還能去那里活動一下筋骨。

春天即將離我們遠去，大家聽了我的建議后，不妨去親身體驗一下吧!

2017我的春游計劃【2】

我想要組織一次春游，地點有同學們定，這次，我們要來一次郊外燒烤。

首先，要準備一些食物，可以燒烤的，要弄一些竹簽來串，買燒烤醬，自己可以買不同口味的，要挑一個燒烤的石桌，要不然只能壘一個燒烤臺了。

上面架一個鐵架，那一個打火機，而去還要有一些燃品。

還要拿鹽，因為在電視上可以用鹽來止住灰燼飄出，飲料和玩具也可以帶。

還有一次性杯子，可以蓋在可樂等飲料罐上，就算掉了，也不會浪費。

要使用碟子的話，在碟子下面倒些水，可以上盤子不掉。

只要在學校里分配好幾個人的任務和定下地點，剩下的只要大家不打架，不說臟話，遵守紀律。

唯一等待的就是一個艷陽天出去，我相信，大家一定可以度過一次最棒的春游。

同學們，一定要隨時準備春游哦!

2017我的春游計劃【3】

春姑娘來迎接我們了!你看那小草長出嫩芽，花兒開放在枝頭上，小溪清澈見底，可以看見小魚在那里歡快、自由自在地游來游去，多么美麗的景物啊!

“對”我們可以去春游。

可以去看看大自然的美景。

我特意安排了一個春游計劃哦!春游地點：“森林公園”時間：“后天早上9：00到達目的地”在那里，我們可以做一些游戲活動，如：老鷹抓小雞、放手絹、傳話……這些都可以與大家一起享。

午餐時間，每個人從書包中把自己的食物拿出來放在一起，和大家一起吃。

在上山的過程中可以多多觀察春天的一些變化和異常，可以把它記在觀察本中。

2017我的春游計劃【4】

活動目標

1.結合自己的生活經驗,與同伴共同制定春游計劃,嘗試安排自己的活動。

2.在協(xié)商、討論、分工等過程中提高同伴問的相互合作能力。

活動過程與指導

一、討論老師的春游計劃書

師:老師制定了一份去野生動物園春游的計劃書,大家一起看看,你看得懂嗎?有什么要告訴大家的?有什么看不懂想要問問老師或小朋友的?有什么不滿意要修改的?

(一進活動室.孩子們可能沒料到今天的客人老師有這么多,前排還坐著爸爸媽媽,一下子有點緊張。

孩子們表現(xiàn)出少有的拘謹,沒有人主動提問或表達自己的觀點。

二、討論制定小朋友自己的春游計劃書

1.以往我們去春游總是爸爸媽媽為我們做準備,現(xiàn)在我們長大了.想不想為自己制定一份春游計劃?

(“好!”孩子們快樂地呼應。

2.老師和大家一起把春游的時間、游覽的內容已經做了安排,想想除了這些,我們還應該做些什么計劃呢?

(帶些好吃的”“帶照相機”……孩子們的眼睛開始發(fā)亮了.這是他們喜歡的話題。

3.你認為我們的旅行包里應該帶點什么東西呢?哪些是我們必須要帶的?哪些東西不大適合帶?我們去春游是一次集體活動,那么你認為我們應該遵守些什么規(guī)則呢?

(孩子們的話匣子被慢慢地打開了,一張張小臉開始興奮起來!伊伊一說到吃的就一臉燦爛的笑容:宣宣扳著手指一一列舉他認為必須要帶的東西:有人已經不滿意了.急著要發(fā)表自己的觀點。

4.討論分工:這份計劃書聽起來挺棒的.可是我估計做起來有點難.看來一個人做不大可能,幾個人一起做最好呢?怎么分工呢?(幼兒自由分成若干個小組)

(制定用品計劃的孩子只有3個.他們馬上開始了求助:“誰來幫幫我們?”立刻。

施曦睿表示愿意幫助他們。

在老師表揚后.又有兩個孩子調整了自己的計劃.主動表示愿意去幫助他們共同制定用品計劃。

5.制作計劃書。

(1)觀察幼兒分工情況:誰記錄?誰交流?

(2)鼓勵幼兒去采訪別的朋友或者老師。

(3)提醒幼兒有什么困難可以請老師幫忙。

(4)可以用各種方式進行記錄:大家一起為計劃書出主意。

(食品計劃小組產生了很多爭執(zhí):帶了飲料要不要帶水?要不要帶QQ糖?大家七嘴八舌,每個人都有自己的觀點。

于是老師建議,要帶的食品如果大家都同意就記下.記錄員就開始認真詢問每個人的觀點。

在討論了所帶食品后,陳屹群立刻問:那么多吃的,垃圾怎么辦?要不要帶個垃圾桶?其他小朋友認為這應該是用品小組制定的內容。

于是老師幫助他們去告知用品計劃小組。

用品計劃小組已經商量帶了很多東西,老師帶來的建議他們欣然接受。

不過他們認為帶個垃圾袋更方便一點。

看他們準備的東西實在太多。

我問:旅游的時候.你們認為是東西越多越好呢,還是稍微少一點好?沒想到他們都回答是多一點好,正好可以用來減肥!我想還是讓他們自己去決定吧!我離開了這組,去看規(guī)則計劃小組.他們的分工與討論井然有序.我問了幾個沉默寡言的孩子’:哪些規(guī)則是你想出來的?意外的是每個孩子都能驕傲地指出他們想出的主意。

真令我刮目相看!)

三、交流分享

每組派出代表交流各自小組記錄與討論的內容,其他幼兒可以補充或提問。

(這個時候其實已經不需要老師組織了.孩子們與剛進來時的緊張與拘謹判若兩人.有的孩子針對介紹和記錄的內容主動提問,立刻就有人自動站起來進行補充或解釋.孩子們努力嘗試去說服別人。

一開始很多孩子由于求全心理對記錄得美不美,好看不好看提出很多要求,在老師表示時間少,這些可以原諒之后.大家都能認同與接受。

他們開始對記錄內容的合理與否紛紛表達自己的觀點。

對于一些原先有分歧的地方,經過小朋友的合理解釋.大家都能心悅誠服地接受。

對于又帶水又帶飲料這一問題孩子們展開了討論:記錄小組一致認為.可以讓爸爸媽媽喝水。

我們喝飲料呀!宣宣歪著腦袋說:那爸爸媽媽會不會覺得我們很小氣呀?于是我們派出代表當場采訪了宣宣的媽媽。

孩子們又針對食品計劃小組記錄的要帶椰子開始質疑:有必要帶嗎?到哪去買?顧婧解釋說椰子很好吃,我們可以去海南島買。

孩子們又一次沸騰了,他們開始討論還有哪些地方也很好玩。

老師立刻接住這個話題并告訴他們:海南島確實很好玩.我們中國還有好多好玩的地方、美麗的地方,老師希望大家長大之后能走遍中國.走遍全世界。

細心的孩子還為爸爸們特意制定了一條規(guī)則:禁止吸煙!對于其他一些共同制定出來的規(guī)則,孩子們也表示均能接受。

活動延伸

在活動結束到旅游之前,我們的計劃表前時時會有孩子在發(fā)表自己的高見.計劃表上有時會打上一個小問號。

過一會兒又被劃去,孩子們在不斷地接納與調整,計劃也在不斷地完善.家長有時也會為我們提供一些建議。

2017我的春游計劃【5】

活動設計思路：

春天悄悄得走進了我們的身邊，雖說春天的腳步靜悄悄，可是躲不過孩子們敏銳的眼睛。

大班的孩子善于觀察，善于思考，有較強的思維力，對周圍的事物充滿了好奇，并能積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。

早上晨間活動時，許多小朋友玩得滿頭都是汗，有的小朋友不等我提醒就一邊脫外套，一邊還不停地說

最近，“春游，老師會帶我們到哪里去春游”成了我們孩子們共同的熱點話題，經常會聽到孩子們圍在一起討論有關春游的內容，我意識到：孩子們已處于大班第二學期，應該學習有計劃，有主見地做自己喜歡的事。

如何利用這一契機，引導幼兒展開全面的討論并初步進行自我計劃，使幼兒在期待春游到來的日子里獲得一些有助于成長的生活經驗呢?因此，我設計了本次活動。

在本次活動中我們老師先作了一份運用圖畫、簡單文字、數字來表達關于春游的時間安排和游覽地點的計劃表，再組織幼兒對這一份計劃表進行集體討論。

目的就是給孩子們某種提示與參考，把幼兒與老師放在一個平等的地位來進行共

同討論，使最后的春游計劃內容是孩子們之間討論、協(xié)商于決定的結果，是體現(xiàn)孩子們合作能力的重要契機。

活動目標：

1、引導幼兒根據老師給的提示，并結合自己的生活經驗，與同伴共同制定春游計劃，嘗試自己安排春游活動。

2、在討論、協(xié)商、決定等過程中體現(xiàn)與提高小朋友之間的相互謙讓與合作能力。

過程與指導：

一、討論老師的春游計劃：

老師制定了一份簡單的有關春游的計劃表，大家一起看看，你們能看得懂嗎?老師的計劃書有什么不滿足的地方要修改嗎?(幼兒觀看與討論)

二、討論制定小朋友自己的旅游計劃：

1、 “以往我們去春游總是老師和家長安排、提醒小朋友們該怎么辦，現(xiàn)在小朋友們已經長大了，想不想為自己制定一份春游計劃?”你們認為自己的旅行包里應該帶點什么東西呢?哪些是我們必須要帶的?哪些東西不適合帶的?我們去春游是一次集體活動，那么你們認為我們應該遵守些什么規(guī)則呢?(幼兒討論)

2、討論分工：根據剛才討論的這些問題小朋友們來也來制定一份自己的春游計劃表，老師估計做起來有點困難，看來一個人做有點不大可能，還是幾個人一起做比較好。

那怎么分工呢?(幼兒自由分成若干個小組)

3、制作計劃表：

(1)觀察幼兒分組討論的情況：(交流與記錄情況)

(2)鼓勵幼兒有困難可以請別的小組小朋友或者請老師幫忙。

(3)可以用各種方式進行記錄，大家一起為計劃表出主意。

三、交流分享：

每組派出幼兒代表，集體共同交流各自小組討論與記錄的內容，其他幼兒可以提問或補充。

最后老師與幼兒共同將討論的結果，制作成大的春游計劃表公布出來。

活動延伸：

從活動結束到春游之前，我們的計劃表前時時會有孩子在發(fā)表自己的高見，孩子們在這些日子里不斷地熟悉自我和認同別人，家長有時也會為我們提供一些他們的建議，我們的春游計劃也在不斷的調整和完善中，通過這次活動的開展孩子們學會了相互謙讓、相互合作。

這是一次快樂的、意義深刻的活動，我相信，孩子們的這次春游活動，將是他們最難忘的一次春游活動。